06级统计学院，白倩挥笔抒怀。
在翻阅完这部作品后，第二部分的内容犹如刻印在我心。今日，我愿就李开复先生高见，略谈己见，敬祈师长斧正。
李开复先生笔下的第二部分，犹如绘卷展开：“成功，非唯一模样：或创新产品技术，或科研学术突破，或为他人的幸福添砖加瓦，或在工作岗位赢得信赖，或寻得使自己满足快乐的生活方式。努力赢得的名望与财富，亦为值得尊敬的成就。一句话，多元成就，方为至成功。从不同维度解读成功，鼓励青年择适合自己的道路，发挥所长，实现价值——此乃对成功应有之态度。”对此，我将其理解概括为二：
首者，成功非同质化，乃多样化。如书中所言，“多元化”也。世间百态，各行各殊，若仅以成绩名利论英雄，世间众生岂不尽为败者？试想，富翁、领导人，虽成功璀璨，却非唯一。神舟系列背后，万千科学家默默奉献，他们检查每一零件，确保圆满任务，这背后是民族自尊与自信的增强，是中华民族凝聚力的提升。每个中国人都为之骄傲，这份伟业，非一人之功，亦非单一成功可概括。我等青年，应避免步入一元成功之误区，选择最适己之路。人大校训“国民表率，社会栋梁”，旨在培养贡献社会之人，而非仅为名利之徒。校风所致，令人叹息。成功之路，各有千秋。
次者，青年应寻觅最适合自身的成功路径。大学，乃自我认知、人生规划之地。早日认清自我，规划未来，方能顺利踏入社会。若四年寻得人生方向，大学未虚度；反之，若迷失于学分，社会将手足无措。大学四年，是认清自我，规划人生的四年。有人擅长交际，投身社团；有人热爱知识，埋首书海；有人志在出国，勤练英语。关键在于，是否认清自我，是否找到值得奉献一生的事业。当今大学，尤其名牌，学生自杀现象时有发生，其原因在于对生活困惑，对自我价值的怀疑。若找到心之所向，生机勃勃，乐观向上，生死之念将不复存在。
保尔柯察金所言：“当你回首往昔，不为虚度年华悔恨，不为碌碌无为羞耻，可坦然言，我将一生献给了世界上最伟大的事业。”若能如此，此生无憾。
